L'écriture tatonnée : qu'est-ce que c'est ?

C'est écrire seul un mot. Les élèves sont amenés à se questionner sur les relations entre l'oral et l'écrit. Entre le son que l'on entend et la lettre qui s'y rapporte. 

Le but n'étant pas d'avoir une graphie correcte du mot. Si pour un premier essai, votre enfant écrit "ii" pour "midi" cela montre qu'il a compris la relation entre le son "i" que l'on entend dans "midi" et sa graphie. De même, si votre enfant écrit "bato" pour "bateau". 

Dans le premier cas, relisez ce que votre enfant a écrit et découpez en syllabe le mot "mi-di" en accentuant les sons que l'on entend. Puis demandez lui d'essayer de réécrire le mot. Si il n'arrive pas à se corriger, n’insistez pas.  

Dans le deuxième cas, dites lui qu'il a bien écrit "bateau" et félicitez-le. Mais expliquez lui que pour ce mot, on utilise une autre façon d'écrire le son "o"

Dans tous les cas, écrivez le mot correctement orthographié à côté, pour que votre enfant voit les différences. 

Présenter l'activité aux enfants. 

Voila ce que vous pourriez dire à vos enfants, pour qu'ils se lancent dans l'activité avec le moins d'appréhension possible. 

" On va jouer à écrire des mots simples. Je sais que tu ne sais pas écrire et je ne m'attends pas à ce que tu écrives comme un adulte. Je veux simplement que tu essaies. Que tu essaies d'entendre les sons dans les syllabes et que tu te demandes comment tu pourrais écrire ce que tu entends. C'est un jeu. Ce ne sera pas parfait et ce n'est pas ce que j'attends. On essaie, c'est tout."

Plusieurs manières d'entrer dans l'activité : 

• Ecrire la liste des ingrédients d'une recette que vous auriez fait ensemble
• Ecrire des mots d'une histoire que vous auriez lu. 
• Ecrire les jours de la semaine
• Les prénoms de la famille, papa, maman, mamie...
• Ecrire des mots à partir d'images.
• Demander à son enfant ce qu'il a envie d'écrire. 

Vous pouvez commencer par des mots simples, d'une ou deux syllabes.